06-1 意见建议-（小学、初中、高中、高校）组织生活会批评与自我批评意见建议（200条）VIP专享

学校组织生活会批评与自我批评意见建议（200条）小学、初中、高中、高校

一、小学适用（50条）

1.整体推进比较扎实，但在理论学习上仍有传达多转化少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把学习同班级管理、课堂改进结合”抓实抓细，同时用“形成可操作的育人抓手”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

2.日常工作总体到位，但在课堂教学上仍有课堂节奏偏赶，留白不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“提升有效教学时长”抓实抓细，同时用“加强分层提问与随堂反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

3.基础工作做得较稳，但在作业管理上仍有订正复查不够闭环的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推行基础+提高分层作业”抓实抓细，同时用“做到订正—复查—再练”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

4.态度端正、执行有力，但在班级常规上仍有规则讲得多执行偏松的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把常规清单化、节点化”抓实抓细，同时用“坚持日清周结回头看”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

5.能扛事、肯投入，但在家校沟通上仍有沟通偏通知，指导性不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“多提供方法型建议”抓实抓细，同时用“先共情后讲理降对立”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

6.整体推进比较扎实，但在学生关爱上仍有对特殊学生跟踪不连续的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“建立重点学生小台账”抓实抓细，同时用“用短谈心早发现早处置”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

7.日常工作总体到位，但在安全教育上仍有节点排查不够细的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把演练情景化常态化”抓实抓细，同时用“盯紧课间放学重点节点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

8.基础工作做得较稳，但在教研反思上仍有教研参加多主动输出少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把课堂问题带进教研攻坚”抓实抓细，同时用“形成改进清单并复查”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

9.态度端正、执行有力，但在评价激励上仍有纠偏时语言不够柔和的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“表扬具体行为促持续”抓实抓细，同时用“多看进步少盯结果”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

10.能扛事、肯投入，但在活动组织上仍有分工不够明晰的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“做到流程分工一表清”抓实抓细，同时用“准备备选方案防卡点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

11.整体推进比较扎实，但在理论学习上仍有学习能跟上但停留在记录的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把学习同班级管理、课堂改进结合”抓实抓细，同时用“形成可操作的育人抓手”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

12.日常工作总体到位，但在课堂教学上仍有讲练评比例不够合理的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“提升有效教学时长”抓实抓细，同时用“加强分层提问与随堂反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

13.基础工作做得较稳，但在作业管理上仍有批改评语偏笼统的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推行基础+提高分层作业”抓实抓细，同时用“做到订正—复查—再练”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

14.态度端正、执行有力，但在班级常规上仍有常规抓得紧但易反复的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把常规清单化、节点化”抓实抓细，同时用“坚持日清周结回头看”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

15.能扛事、肯投入，但在家校沟通上仍有家校目标不够同频的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“多提供方法型建议”抓实抓细，同时用“先共情后讲理降对立”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

16.整体推进比较扎实，但在学生关爱上仍有谈心不够高频的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“建立重点学生小台账”抓实抓细，同时用“用短谈心早发现早处置”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

17.日常工作总体到位，但在安全教育上仍有提醒多演练少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把演练情景化常态化”抓实抓细，同时用“盯紧课间放学重点节点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

18.基础工作做得较稳，但在教研反思上仍有好经验沉淀不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把课堂问题带进教研攻坚”抓实抓细，同时用“形成改进清单并复查”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

19.态度端正、执行有力，但在评价激励上仍有过程性评价不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“表扬具体行为促持续”抓实抓细，同时用“多看进步少盯结果”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

20.能扛事、肯投入，但在活动组织上仍有活动流程清楚但细节预案少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“做到流程分工一表清”抓实抓细，同时用“准备备选方案防卡点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

21.整体推进比较扎实，但在理论学习上仍有学习碎片化、缺少体系的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把学习同班级管理、课堂改进结合”抓实抓细，同时用“形成可操作的育人抓手”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

22.日常工作总体到位，但在课堂教学上仍有提问覆盖不均，少数学生唱主角的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“提升有效教学时长”抓实抓细，同时用“加强分层提问与随堂反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

23.基础工作做得较稳，但在作业管理上仍有作业偏同质，分层不够的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推行基础+提高分层作业”抓实抓细，同时用“做到订正—复查—再练”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

24.态度端正、执行有力，但在班级常规上仍有个别环节标准不一致的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把常规清单化、节点化”抓实抓细，同时用“坚持日清周结回头看”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

25.能扛事、肯投入，但在家校沟通上仍有遇到情绪家长应对不够稳的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“多提供方法型建议”抓实抓细，同时用“先共情后讲理降对立”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

26.整体推进比较扎实，但在学生关爱上仍有对情绪变化捕捉不够敏感的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“建立重点学生小台账”抓实抓细，同时用“用短谈心早发现早处置”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

27.日常工作总体到位，但在安全教育上仍有应急处置预案不够全的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把演练情景化常态化”抓实抓细，同时用“盯紧课间放学重点节点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

28.基础工作做得较稳，但在教研反思上仍有反思偏形式化的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把课堂问题带进教研攻坚”抓实抓细，同时用“形成改进清单并复查”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

29.态度端正、执行有力，但在评价激励上仍有表扬偏泛，指向不清的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“表扬具体行为促持续”抓实抓细，同时用“多看进步少盯结果”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

30.能扛事、肯投入，但在活动组织上仍有现场应变准备不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“做到流程分工一表清”抓实抓细，同时用“准备备选方案防卡点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

31.整体推进比较扎实，但在理论学习上仍有传达多转化少的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把学习同班级管理、课堂改进结合”抓实抓细，同时用“形成可操作的育人抓手”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

32.日常工作总体到位，但在课堂教学上仍有课堂节奏偏赶，留白不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“提升有效教学时长”抓实抓细，同时用“加强分层提问与随堂反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

33.基础工作做得较稳，但在作业管理上仍有订正复查不够闭环的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“推行基础+提高分层作业”抓实抓细，同时用“做到订正—复查—再练”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

34.态度端正、执行有力，但在班级常规上仍有规则讲得多执行偏松的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把常规清单化、节点化”抓实抓细，同时用“坚持日清周结回头看”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

35.能扛事、肯投入，但在家校沟通上仍有沟通偏通知，指导性不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“多提供方法型建议”抓实抓细，同时用“先共情后讲理降对立”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

36.整体推进比较扎实，但在学生关爱上仍有对特殊学生跟踪不连续的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“建立重点学生小台账”抓实抓细，同时用“用短谈心早发现早处置”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

37.日常工作总体到位，但在安全教育上仍有节点排查不够细的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把演练情景化常态化”抓实抓细，同时用“盯紧课间放学重点节点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

38.基础工作做得较稳，但在教研反思上仍有教研参加多主动输出少的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把课堂问题带进教研攻坚”抓实抓细，同时用“形成改进清单并复查”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

39.态度端正、执行有力，但在评价激励上仍有纠偏时语言不够柔和的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“表扬具体行为促持续”抓实抓细，同时用“多看进步少盯结果”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

40.能扛事、肯投入，但在活动组织上仍有分工不够明晰的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“做到流程分工一表清”抓实抓细，同时用“准备备选方案防卡点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

41.整体推进比较扎实，但在理论学习上仍有学习能跟上但停留在记录的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把学习同班级管理、课堂改进结合”抓实抓细，同时用“形成可操作的育人抓手”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

42.日常工作总体到位，但在课堂教学上仍有讲练评比例不够合理的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“提升有效教学时长”抓实抓细，同时用“加强分层提问与随堂反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

43.基础工作做得较稳，但在作业管理上仍有批改评语偏笼统的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“推行基础+提高分层作业”抓实抓细，同时用“做到订正—复查—再练”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

44.态度端正、执行有力，但在班级常规上仍有常规抓得紧但易反复的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把常规清单化、节点化”抓实抓细，同时用“坚持日清周结回头看”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

45.能扛事、肯投入，但在家校沟通上仍有家校目标不够同频的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“多提供方法型建议”抓实抓细，同时用“先共情后讲理降对立”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

46.整体推进比较扎实，但在学生关爱上仍有谈心不够高频的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“建立重点学生小台账”抓实抓细，同时用“用短谈心早发现早处置”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

47.日常工作总体到位，但在安全教育上仍有提醒多演练少的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把演练情景化常态化”抓实抓细，同时用“盯紧课间放学重点节点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

48.基础工作做得较稳，但在教研反思上仍有好经验沉淀不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把课堂问题带进教研攻坚”抓实抓细，同时用“形成改进清单并复查”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

49.态度端正、执行有力，但在评价激励上仍有过程性评价不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“表扬具体行为促持续”抓实抓细，同时用“多看进步少盯结果”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

50.能扛事、肯投入，但在活动组织上仍有活动流程清楚但细节预案少的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“做到流程分工一表清”抓实抓细，同时用“准备备选方案防卡点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

二、初中适用（50条）

51.总体状态比较稳，但在青春期沟通上仍有谈心不够及时，情绪风险未前置的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推进规则共建与自治”抓实抓细，同时用“提高谈心频次，抓早抓小”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

52.工作力度一直在，但在学业方法上仍有重题量轻方法，复盘偏浅的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“抓错因分析+变式训练”抓实抓细，同时用“讲清方法模型与得分点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

53.执行比较到位，但在临界提升上仍有跟踪不连续，效果不稳定的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“一人一策分阶段推进”抓实抓细，同时用“拆小目标周周反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

54.能把任务落下去，但在课堂参与上仍有互动形式单一的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“分层提问让人人有台阶”抓实抓细，同时用“增加小组展示与互评”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

55.态度认真、责任心强，但在手机治理上仍有偏靠禁令，反弹较大的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“规则+替代+协同组合治理”抓实抓细，同时用“固定家校沟通节奏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

56.总体状态比较稳，但在德育常态上仍有文明礼仪抓得不持续的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把规范训练嵌入日常节点”抓实抓细，同时用“用反思谈话+示范纠偏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

57.工作力度一直在，但在教研攻坚上仍有课堂问题带入不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“围绕一类问题一套方案”抓实抓细，同时用“教研结论回到课堂验证”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

58.执行比较到位，但在安全防范上仍有重点风险聚焦不够的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“盯欺凌反诈等关键点”抓实抓细，同时用“情景演练常态化”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

59.能把任务落下去，但在班干部培养上仍有复盘机制缺失的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“培训+轮值+复盘三步走”抓实抓细，同时用“明确职责与评价标准”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

60.态度认真、责任心强，但在学风建设上仍有自习效率不高的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“用可视化进步记录激励”抓实抓细，同时用“明确自习任务清单”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

61.总体状态比较稳，但在青春期沟通上仍有管理偏硬，沟通缓冲不够的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推进规则共建与自治”抓实抓细，同时用“提高谈心频次，抓早抓小”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

62.工作力度一直在，但在学业方法上仍有讲评偏答案，路径不清的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“抓错因分析+变式训练”抓实抓细，同时用“讲清方法模型与得分点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

63.执行比较到位，但在临界提升上仍有目标过大，学生易泄气的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“一人一策分阶段推进”抓实抓细，同时用“拆小目标周周反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

64.能把任务落下去，但在课堂参与上仍有发言集中，沉默学生存在感弱的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“分层提问让人人有台阶”抓实抓细，同时用“增加小组展示与互评”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

65.态度认真、责任心强，但在手机治理上仍有替代活动不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“规则+替代+协同组合治理”抓实抓细，同时用“固定家校沟通节奏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

66.总体状态比较稳，但在德育常态上仍有行为纠偏停在批评的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把规范训练嵌入日常节点”抓实抓细，同时用“用反思谈话+示范纠偏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

67.工作力度一直在，但在教研攻坚上仍有分享多攻坚少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“围绕一类问题一套方案”抓实抓细，同时用“教研结论回到课堂验证”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

68.执行比较到位，但在安全防范上仍有预警台账不细的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“盯欺凌反诈等关键点”抓实抓细，同时用“情景演练常态化”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

69.能把任务落下去，但在班干部培养上仍有岗位责任不清的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“培训+轮值+复盘三步走”抓实抓细，同时用“明确职责与评价标准”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

70.态度认真、责任心强，但在学风建设上仍有过程评价弱，激励单一的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“用可视化进步记录激励”抓实抓细，同时用“明确自习任务清单”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

71.总体状态比较稳，但在青春期沟通上仍有规则讲得多，共建不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“推进规则共建与自治”抓实抓细，同时用“提高谈心频次，抓早抓小”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

72.工作力度一直在，但在学业方法上仍有错因分类不细，迁移训练不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“抓错因分析+变式训练”抓实抓细，同时用“讲清方法模型与得分点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

73.执行比较到位，但在临界提升上仍有帮扶零散，缺少台账的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“一人一策分阶段推进”抓实抓细，同时用“拆小目标周周反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

74.能把任务落下去，但在课堂参与上仍有随堂检测不足，反馈滞后的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“分层提问让人人有台阶”抓实抓细，同时用“增加小组展示与互评”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

75.态度认真、责任心强，但在手机治理上仍有家校口径不一致的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“规则+替代+协同组合治理”抓实抓细，同时用“固定家校沟通节奏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

76.总体状态比较稳，但在德育常态上仍有提醒多训练少的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“把规范训练嵌入日常节点”抓实抓细，同时用“用反思谈话+示范纠偏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

77.工作力度一直在，但在教研攻坚上仍有成果转化不够的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“围绕一类问题一套方案”抓实抓细，同时用“教研结论回到课堂验证”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

78.执行比较到位，但在安全防范上仍有演练不足的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“盯欺凌反诈等关键点”抓实抓细，同时用“情景演练常态化”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。请持续巩固。

79.能把任务落下去，但在班干部培养上仍有重使用轻培养的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“培训+轮值+复盘三步走”抓实抓细，同时用“明确职责与评价标准”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

80.态度认真、责任心强，但在学风建设上仍有班风建设靠喊多的情况，关键节点容易出现松动。建议围绕“用可视化进步记录激励”抓实抓细，同时用“明确自习任务清单”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

81.总体状态比较稳，但在青春期沟通上仍有谈心不够及时，情绪风险未前置的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“推进规则共建与自治”抓实抓细，同时用“提高谈心频次，抓早抓小”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

82.工作力度一直在，但在学业方法上仍有重题量轻方法，复盘偏浅的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“抓错因分析+变式训练”抓实抓细，同时用“讲清方法模型与得分点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

83.执行比较到位，但在临界提升上仍有跟踪不连续，效果不稳定的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“一人一策分阶段推进”抓实抓细，同时用“拆小目标周周反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

84.能把任务落下去，但在课堂参与上仍有互动形式单一的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“分层提问让人人有台阶”抓实抓细，同时用“增加小组展示与互评”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

85.态度认真、责任心强，但在手机治理上仍有偏靠禁令，反弹较大的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“规则+替代+协同组合治理”抓实抓细，同时用“固定家校沟通节奏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

86.总体状态比较稳，但在德育常态上仍有文明礼仪抓得不持续的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把规范训练嵌入日常节点”抓实抓细，同时用“用反思谈话+示范纠偏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

87.工作力度一直在，但在教研攻坚上仍有课堂问题带入不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“围绕一类问题一套方案”抓实抓细，同时用“教研结论回到课堂验证”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

88.执行比较到位，但在安全防范上仍有重点风险聚焦不够的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“盯欺凌反诈等关键点”抓实抓细，同时用“情景演练常态化”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

89.能把任务落下去，但在班干部培养上仍有复盘机制缺失的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“培训+轮值+复盘三步走”抓实抓细，同时用“明确职责与评价标准”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

90.态度认真、责任心强，但在学风建设上仍有自习效率不高的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“用可视化进步记录激励”抓实抓细，同时用“明确自习任务清单”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

91.总体状态比较稳，但在青春期沟通上仍有管理偏硬，沟通缓冲不够的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“推进规则共建与自治”抓实抓细，同时用“提高谈心频次，抓早抓小”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

92.工作力度一直在，但在学业方法上仍有讲评偏答案，路径不清的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“抓错因分析+变式训练”抓实抓细，同时用“讲清方法模型与得分点”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

93.执行比较到位，但在临界提升上仍有目标过大，学生易泄气的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“一人一策分阶段推进”抓实抓细，同时用“拆小目标周周反馈”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议立即完善。

94.能把任务落下去，但在课堂参与上仍有发言集中，沉默学生存在感弱的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“分层提问让人人有台阶”抓实抓细，同时用“增加小组展示与互评”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议抓紧落实。

95.态度认真、责任心强，但在手机治理上仍有替代活动不足的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“规则+替代+协同组合治理”抓实抓细，同时用“固定家校沟通节奏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议持续巩固。

96.总体状态比较稳，但在德育常态上仍有行为纠偏停在批评的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“把规范训练嵌入日常节点”抓实抓细，同时用“用反思谈话+示范纠偏”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议压实责任。

97.工作力度一直在，但在教研攻坚上仍有分享多攻坚少的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“围绕一类问题一套方案”抓实抓细，同时用“教研结论回到课堂验证”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议跟踪问效。

98.执行比较到位，但在安全防范上仍有预警台账不细的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“盯欺凌反诈等关键点”抓实抓细，同时用“情景演练常态化”做成闭环，形成清单、时限、复查三件套。建议形成长效。

99.能把任务落下去，但在班干部培养上仍有岗位责任不清的情况，关键节点容易出现波动。建议围绕“培训+轮值+复盘三步走”抓实抓细，同时用“明确职责与评价标准”做成闭环，形成清单